5月28日，由新华报业集团主办，“学习强国”江苏学习平台、中国江苏网、新江苏客户端、江苏海事职业技术学院承办，江苏省高校招生就业指导服务中心协办的“职教强国·江苏强音”江苏职教发展高峰论坛暨“职教王牌·校长带你选专业”大型融媒报道启动仪式在美丽的江苏海院顺利举办。江苏24所王牌院校的书记校长们组成了“王炸”阵容，他们从学校建设的模式探索、创新改革等多方面，分享独特的发展经验，探讨高职教育未来的发展方向。中国江苏网讯（记者李艳玲）江苏农牧科技职业学院校长朱善元在论坛上以《以“双高计划”推动高职教育高质量发展》为题做了主题演讲。
江苏农牧科技职业学院是东南沿海地区乃至我国南方14个省（市、自治区）唯一以培养农牧类技术技能人才为主高职院校。学校实力雄厚，年入选了首批国家“双高计划”高职院校。朱善元校长表示，学校扎根农牧办学，厚植专业发展优势特色，凸显学校“‘畜禽宠’农牧重彩、‘肉蛋奶’健康中国”的特色品牌；做强产教平台，实施校内“双元”育人，毕业生年终就业率始终保持在99%以上，自主创业率5%以上；注重科技研发，支撑专业和产业发展，为产业高端发展提供新技术、新产品、新模式，学院将“研”融入人才培养全过程，借助教学、生产、科研在功能与资源优势上的协同与集成化，发挥各自优势，着力培养职业能力可持续发展的高素质技术技能人才；坚持服务“三农”，勇担乡村振兴时代使命，创新“学分置换”和“学分认定”培养机制，构建“培训+中高职衔接教育”高素质农民培养模式，有效解决农学矛盾。
朱善元校长表示，“双高计划”的实施就是要舞起职业教育的龙头，引领高职教育高质量发展。江苏农牧科技职业学院将重点谋求以落实立德树人根本任务为统领，实现人才培养“增值赋能”新突破，以建设“双师型”教师队伍为重点，实现“三教改革”新突破，以推进“产教科融合、校企合作”为抓手，实现“多元办学”新突破，引领高职教育改革实现新跨越。
（江苏农牧科技职业学院）
朱善元校长演讲全文：
*的十九大特别是职教20条颁布以来，国家把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。我院紧紧抓住这一前所未有的发展新机遇，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习贯彻*的十九大和《国家职业教育改革实施方案》精神，把“强农兴农”的使命扛在肩上，以全面落实立德树人根本任务为统领，以建设“双师型”教师队伍为重点，以推进“产教融合、校企合作”为抓手，加快内涵发展，深化改革创新，学院工作整体上取得较大发展，很多方面上了新台阶。学院先后被确定为“江苏省示范性高等职业院校”并以“优秀”等级通过验收，入选江苏省高水平高等职业院校建设单位，成为江苏省8所卓越高职院校之一，年成功入选首批国家“双高计划”高职院校。先后荣获全国高职院校“学生管理50强”，蝉联全国高职院校“教学资源50强”“国际影响力50强”“服务贡献50强”。年在全国高职院校竞争力排名第24位、江苏第3位。
一、办学经验与做法
1.扎根农牧办学，厚植专业发展优势特色。
学院始建于年9月，隶属省农业农村厅，学院办学61年来，坚守“农”，紧扣“牧”，紧盯“特”，紧抓“新”，围绕农牧产业链设置42个专业，三分之一专业为全国高职院校最早举办、四分之一的专业为全省乃至全国高职院独有，涉农专业和涉农学生比例均超75%，与扬州大学等高校联合开办“4+0”、“3+2”本科专业5个，是东南沿海地区乃至我国南方14个省（市、自治区）唯一以培养农牧类技术技能人才为主高职院校。凸显学校“‘畜禽宠’农牧重彩、‘肉蛋奶’健康中国”的特色品牌。
2.做强产教平台，实施校内“双元”育人。
学院面向全国25个省（市、自治区）招生，在校生余人，校园占地面积余亩，建有“四区四基地”产教深度融合育人平台,拥有国家实训基地3个和科技创新平台2个、省级科研平台21个、36个院内实训基地和多个校外实训基地，在全国高职院校中唯一拥有国家级水禽基因库、省重点实验室、省科技创新团队和省协同创新（工程技术）中心的院校，依托校内基地创新实践了“双元一体化、产教创一体”人才培养模式，形成校内“双元”育人的新范式，毕业生年终就业率始终保持在99%以上，自主创业率5%以上，先后荣获全国首批创新创业50强高校、全国创新创业典型经验高校50强、全国毕业生就业典型经验高校50强，“江苏省大学生创新创业示范基地”等荣誉称号。
3.注重科技研发，支撑专业和产业发展。
学院近三年科研课题到账经费达.9万元，承担了国家发改委“十三五”产教融合发展工程规划项目、农业部中央现代农业生产发展项目、国家种粮大省资助项目等重大项目，主持国家自然基金项目5项，荣获教育部优秀成果奖10项、省科技奖6项（其中二等奖3项）、全国农牧渔业丰收一等奖1项、中华农业科技二等奖1项，自主培育的苏姜猪新品种获国家畜禽新品种证书，获国家二类新兽药证书2个（填补江苏空白）、三类新兽药4个。为产业高端发展提供新技术、新产品、新模式，学院将“研”融入人才培养全过程，借助教学、生产、科研在功能与资源优势上的协同与集成化，发挥各自优势，着力培养职业能力可持续发展的高素质技术技能人才。
4.坚持服务“三农”，勇担乡村振兴时代使命。
创新“学分置换”和“学分认定”培养机制，构建“培训+中高职衔接教育”高素质农民培养模式，有效解决农学矛盾。近三年共录取东台班、滨海班、涟水班、淮安班等农民学员名，培育13人创办了家庭农场、6人创办了农业合作社、13人成为粮油种植专业大户、2人创办了农业企业。年10月在洛阳举办的第二届全国农民教育培训发展论坛上我校《中高职衔接培养“高素质”农民》入选全国农民教育培训发展十大典型案例。聚力乡村振兴战略，围绕地方重点支柱产业发展需求，成立“江苏农牧科技培训学院”“江苏新型职业农民职教联盟”，组建服务团队，大力实施“品种+技术+基地”套餐式服务模式，开展名师大讲堂和科技大篷车，积极推广苏姜猪、黑羽番鸭、“苏牧1号”白鹅配套系等优质品种（系），实施服务项目，提供技术方案，帮扶企业，锻造科技服务品牌。
二、发展思路与愿景
“双高计划”的实施就是要舞起职业教育的龙头，引领高职教育高质量发展，如何发挥“双高计划”的引领作用，我们将重点谋求“三个突破”，引领高职教育改革实现新跨越。
1.以落实立德树人根本任务为统领，实现人才培养“增值赋能”新突破。
当前，涉农专业吸引力弱导致的农业人才储备不足、人才培养质量不高的矛盾比较突出。如何真正做到以高质量就业为导向？如何让职业教育引领并服务农业产业发展？一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，把落实立德树人根本任务作为办学一切工作的统领，推进“铸*育人”工程，将社会主义核心价值观教育和劳动教育贯穿于人才培养全过程，实现“思*课程”与“课程思*”全覆盖，通过“三进”措施，打造“三全育人”苏牧范式，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是以现代生物技术和信息技术改造传统专业。以专业建设为抓手，以课程建设为重点，强化顶层设计和科学规划，全力打造结构合理、重点突出、特色鲜明、延展渗透，具有强劲内生力和拓展力的专业体系和课程体系。紧扣现代农牧业高端产业和产业高端，以现代职教理念和信息技术改造传统专业，合理调整和优化配置专业布局，积极推动院系融合和专业整合，重点建设畜牧兽医和食品药品监督管理2个专业群，以此带动其他专业（群）建设和协同发展。三是健全多方协同、共建共享、动态调整、自我完善的专业群可持续发展和保障机制，统筹、充分、高效利用校内外人才培养的资源和要素，全面推行现代学徒制，创新实践四年制应用型高职本科人才培养，全面实现人才培养的“增值赋能”。
2.以建设“双师型”教师队伍为重点，实现“三教改革”新突破。
打造高水平双师队伍是“双高计划”的改革发展任务之一。当前，农业高职院校师资队伍存在专业实践能力不足、教育教学能力不足和科技创新能力不足等主要问题，加强职业教育供给侧改革，提升教师能力已成为当务之急，推进教师、教材、教法“三教”改革是高职教育质量提升的重中之重。一是以“目标考核”向队伍要质量。制定学校“千名教师”“百名教授”和“双百博士”五年发展规划，通过“固本强基”“名师强校”工程。实施“精英入校”工程，重点引进50名行业企业领*人才、50名产业教授和50名大师名匠，优化教师队伍。实施“三大团队领航计划”，重点打造高水平、结构化教学创新团队、课程创新团队与科技创新团队。二是以“教材改革”向教师要水平。坚持“教产结合、教创结合、教研结合、教赛结合”，通过教材改革和创新倒逼教师深入生产一线、走向产业高端、了解科技前沿、吸收新技术、新工艺和新规范，推进人才培养模式改革，全面构建特色鲜明的育人体系。对接国家“学分银行”和1+X证书制度改革，*校行企协同开发职业能力标准、课程标准和实训标准，搭建“基础平台课+核心能力课+拓展互选课”专业群课程体系，加快在线开放课程建设，开发新型活页式、工作手册式教材。三是以“教法改革”向教师要技能。大力推行基于工作过程的教法改革，广泛采用项目化、情景式教学。以“教学管理信息化、教学资源信息化、教学手段信息化、学生学习信息化”建设为引领，创建技术先进的智慧校园网络和全时域、全空域智慧学习环境，推动课堂革命。
3.以推进“产教科融合、校企合作”为抓手，实现“多元办学”新突破。
通过“双高计划”建设，深化产教科融合、校企合作，推动学校和行业企业形成紧密型合作机制，在支持国家战略，融入区域发展，服务产业升级，推动“多元办学”新突破。当前，公办职业教育办学机制不够“活”、民办职业教育办学水平不够“强”、企业参与高职教育的积极性不够“高”等问题比较突出，深化“多元”主体办学改革、向纵深推进“产教融合、校企合作”已成为时代最强音。一是探索实践多元办学体制。积极创建全国示范性职教集团，联合行业出台优惠*策，激发企业内在动力，与企业深度合作，在现有条件基础上引入社会资本，重组资金、知识、技术、管理等资源要素，共建混合所有制（股份制）产业学院、教学工厂，深化校企合作各类平台共建共享，建立人才培养方案、专业教学标准和课程标准制定的共商机制，促进多方互利互惠，形成校企命运共同体。二是促进“产教科”融合发展。产教科融合是职业教育高质量发展的必由之路，学院将依托现有科技创新平台的优势，以“科技创新、社会服务、校企合作”三大体系建设为抓手，围绕畜禽新品种培育、食品药品研发开展应用研究，实现人才培养和科学研究的高端引领。围绕畜禽重大疫病防控、农畜产品安全检测等关键技术集中攻关，为农牧业发展提供科技支撑；围绕畜禽养殖技术、产品加工技术开展技术集成与推广，为产业高端发展提供新技术、新产品。三是服务产业高端和高端产业。紧盯区域经济发展需求，依托学院的“科技培训学院”和“江苏省新型职业农民职教联盟”，大力开展企业高技能人员培训、新型职业农民培育等服务。通过校企共建“互联网+”培训平台，落实好“名师大讲堂”和“科技大篷车”等活动。成立学院科技成果转移转化中心，探索市场导向型的科技开发模式，加大科技成果转化，促进农牧业转型升级。
三、改革想法与建议
1.健全“纵向贯通、横向融通”的制度保障。职业教育作为一种教育类型，不仅需要各个学制层面的职业教育，而且需要把各个层面的职业教育衔接起来的纽带。建议拓展职业本科教育，完善从中职到本科的职业教育体系。同时，为了避免职业教育成为教育体系中的孤岛，职业教育还应与普通教育融通起来，需要普职融通制度。为了体现同等重要，使职业技能的习得与学术能力的习得在就业中具有同等价值。
2.调动企业积极性需要*府进行顶层设计。“混合所有制”是职业学校创新体制机制的必经之路，也是盘活职业教育资源的必要之举。对一些行业办学特色鲜明的高职院校，为培养创新型技术技能人才而打造了产教深度融合育人基地。建议对这部分校属企业改制给予倾斜鼓励，不能“一刀切”，受到行业收益小的影响，校企合作积极性不高，高职院校只有在现有产教融合基地基础上引入社会资本，重组资金、技术、管理等资源要素，才能共建混合所有制（股份制）产业学院、教学工厂，真正实现校企“双元”育人。