那个不会说松滋话的女孩儿
文/陈小林
年下半年，松滋教育局把以郭思乐教授为首的生本教育改革专家们请到了我们松滋，我有幸和更多的老师一起，亲耳聆听了专家们的讲座，对生本教育有了一些初步的了解。
那几天正是腊月，天气很冷，并且一连下了几场雪。生本教育培训的最后一项是研究课展示。我被安排在城北校区提供一节研究课。那天气温很低，雪花在天空中飞扬，找寻它们地下的伙伴。因为正在读汪曾祺的书，我选择了汪曾祺的《昆明的雨》作为执教的内容。
说实话，我对生本教育真的还了解不多。但是城北学校的卓越课堂小组合作学习，我们一直在尝试。于是整个课堂教学设计，我一直在对自己说：你要少讲，再少讲，把更多的机会交给孩子们听、说、读、写、思，让孩子们在课堂上大胆地展示、交流、评价、补充和质疑。课堂上，我只给孩子们布置了两个主问题，孩子们就去自己探索，自己批注，自己交流，自己发言了。说实话，我很佩服孩子们的语文老师罗老师，孩子们刚刚上了半年初一，可是孩子们的交流、表达、倾听，都表现得游刃有余。整个课堂都是孩子们在唱主角，我就在孩子身边穿梭着，最多是个主持人罢了。我很陶醉于这种课堂上的感觉。
课上到一半，汪曾祺的语言让我们师生品得有滋有味，在谈到语言的方言特点时，我忽然冒出一个想法：想找一个孩子，用我们松滋的方言读一读汪曾祺说的一句话。孩子们可能事先没想到，完全没有心理准备。刚才落落大方的孩子们，一个都不敢发言。这时我不自觉地走到了一个学习小组的组长面前。她是一个个子很小的女孩，戴着一副小巧的眼镜，不论是交流还是讨论，她都很积极踊跃，声音也是很亮很亮的。可是，当我把话筒交给她时，她的回答完全让我出乎意料。“老师，不好意思，我不是松滋人，我不会用松滋话说。”她的话刚说完，台下听课的老师全部情不自禁地笑了出来。我也忍不住笑出了声。后来我又点了几位真正在松滋土生土长的孩子，他们的方言读的很是有趣。汪爷爷的语言平淡有味，就这样深深地印在了孩子们的心里。
多可爱的孩子呀！多真的孩子呀！课结束了，我依然忘不了她。她不会因为这是一节公开课，老师要她读，她就会很勉强地委屈自己。陶行知先生说：千教万教教人学真，千学万学学做真人。孩子，你做到了。那节课后，当时在任的伍学明校长说：刚才这位女孩的表现，真正地证明了你的课堂是真实的，是真正的生本课堂。说实话，我对生本课堂的理解并不深刻，但是这个女孩的话一直让我牢牢记得：好的语文课堂应该是基于学的教学，不是学生配合老师，应该是老师顺着学生，课堂以学生为主，静观学生课堂的真实反映，慢慢走向文本深处。
后来，忽然有一天，在我们初三的办公室里，我听到了一个熟悉的声音，就是这个不会说松滋话的女孩，她来交历史作业给我同办公室的*老师。我悄悄地问了一下她，原来小女孩的妈妈是松滋人，爸爸是山东人，从小在山东长大，所以不会说松滋话。有一次她的班主任兼语文老师罗老师告诉我：女孩叫小姗，成绩也是年级第一名，各方面都很乖很乖的。说实话，我很羡慕她的父母有这么优秀的女孩。
人有时候真的是缘分，前不久的一天，我在街上碰见了小姗和她的妈妈。小姗的个子长高了不少，一双亮亮的眼睛更显可爱，手上刚好有几本作文书，我就顺手给了她一本。也算是一份美好的祝福吧！小姗，作为和你只有一课之缘的老师，真的很谢谢你。你时时提醒我在以后的语文教学过程当中，一直要做到：心中有语文，眼里有学生。
（作者单位：松滋市实验初中）
旁观者言：生本课堂，首先是“本真”课堂。“本真”的课堂，会尊重学生的差异，激扬学生的率真，让学生有勇气表达直源自内心的真实想法。（*华斌）
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