魏江教授
浙江大学管理学院院长
年的，时任浙大校长潘院士比较关心创业教育，我们就在年开始培养创业的人才。我们在全校遴选60位的学生进入我们的ITP创业的强化班。经过二十年的培养，这个项目建设，也非常荣幸，在年申报，年拿到了国家的教学成果的一等奖。
我们最早的时候，是学生招进来以后，通过MBA的模式，后来我们进一步拓展，把学生拓展到已经毕业的学生或者企业家，特别是科技型企业家。后来国家非常重视创业教育，在这个背景下面，原来我们叫IBE，就是培养具有创新为基础的创业人才。原来我们是一个班，是一个项目，大概做了十多年，自从国家提出了要做创新创业教育，每个学校都要有相应的学院，相应的课程的时候，我们浙大就开始探索可能不只是一个项目，更重要的是要把整个浙江大学，把我们创新创业的特色充分的体现出来，所以要构筑以创新为基础的创业教育生态系统。
这个项目在当下的时代，我们怎么进一步发展？这其实也是给我们人才培养提出了一个全新的命题。这次十九届五中全会把“创新”提高到前所未有的高度，创新的教育给我们提出了全新的命题，那就是如何把创新作为社会经济发展中的核心地位充分的体现出来。当然，这个创新是什么？它可以是市场，也可以是商业模式，也可以是制度，也可以是文化。总书记讲，创新的主线是科技创新，所以如何在一个新的发展时代重构创新创业人才的培养呢？我们也在反省，今天我也提出一些思考，当然这些思考的前提是建立在浙江大学这个学校的特色基础上。浙江大学学科很齐全，工科的实力非常强，人文经管学科非常的完善，我们就在思考一个问题，当下的创业者到底是为了就业，或者是为了找了一份工作，或者是能够解决若干人的就业，学生创业带动多少人就业？还是要在这个新的发展时代，为我们的国家担起浙江大学应该担起的责任？这个问题说说似乎简单的，但我们二十年的实践发现这不容易，非常具有挑战。
然后再来看我们时代需要什么样的创业者。第一，在二十年前或者十五年前，我们是鼓励本科生，工科的学生毕业以后能够创业，但是到后来，还鼓励创新创业班的学生进一步的深造留学，读硕士读博士，这样学生才能真正了解自己所在的学科，特别是工科、医学、农学等，了解产业需要什么，需要什么样的资源，需要什么样的能力，而不能只凭一腔热血。原来我们学生的时候，因为创业了，所以作为标杆。现在我们也在想到底标杆是什么？我们创新创业班的转化率一个班达到40%，两年时间这个班出现了六个上市公司。那么要不要鼓励本科生都去创业？这个我们在反省，如果要创新，到底要什么样的创业人才？所以我提出浙大的学生，恐怕不能以就业率为评价我们学生培养的质量，也不能用本科毕业的学生创业多少人，多少比例来评价我们这个班的质量。也不能用学生是不是读了硕士、博士以后做学者多少人来评价，而是应该回到这个社会，回到这个国家，浙江大学的学生能不能真正成为这个时代，作出我们应该作出的贡献来评价，这是我们在反省的。
所以我在管理学院说了这样一句话，我们不要在乎我们的学生毕业率多高，也不要在乎学生毕业以后就业率多高，如果连浙大的管院或者竺可桢学院靠评价就业率来评价教学绩效的话，那我们这个学校就可以关门了，这个学校不要办了，因为我们的生源非常好，我们的学生那么优秀，难道他们会毕业找不到工作吗？这是一个问题。
我这两天也在安排团队做调查，我们现在升学的学生结构是什么？我们有没有让最优秀的学生，能够静下心来扎根科学研究，扎根基础研究，而不要一味的去创业。我挺担心，当我们学生一毕业都去